Videoensayar*...una actividad interesante

En esta ocasión quiero invitarte a ver mi videoensayo, esperando te sirva para la comprensión de la Incorporación de las TIC  a los Procesos Educativos.

Videoensayo

¡Realicemos videoensayos!

El ensayo es definido por la RAE como: m. Escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito.

Pero este concepto está siendo mal entendido por los estudiantes, ya que se ve en el únicamente la presentación de ideas de cierto tema que cause interés, o en ocasiones que es asignado por los profesores. Pero como Liliana Weinberg señala de Huxtley, en la redacción de un ensayo hay una relación entre conocimiento y entendimiento, el primero constituye la integración de lo nuevo a lo ya sabido, y el segundo indica una apertura a lo novedoso y desconocido.

La misma escritora, menciona paradojas del ensayo: de la representación, del punto de vista, de la situación, de la particularidad, la del lector, la de la destinación, y la de la tipicidad, que han de ser tomadas en cuenta a la hora de redacta.

Así mismo se debe tener un amplio conocimiento del tema que se quiere tratar, no solo tomar ideas ajenas prestadas, además de intentar hacer del escrito un material de reflexión y trabajo, para otros, ya que como sabemos el conocimiento muchas veces nos viene dado por experiencia de otros. Teniendo en cuenta una acepción más de ensayo según  la RAE: m. Acción y efecto de ensayar; o sea que un ensayo no quedará la primera vez que estés frente a una computadora, se tienen que hacer continuas correcciones, de contenido, ortografía, redacción, etc.

El ensayo se nos muestra como la más íntima forma de vivir lo social y la más pública de dar a conocer nuestro singular modo de sentir el mundo.

La realización de un ensayo, no es únicamente escrita, de hecho existe tal flexibilidad de acuerdo al objetivo a seguir, del tema que se esté desarrollando, la extensión o profundidad que se trate, etc., por lo cual es posible presentarlo de manera personal, creativa; de esta manera el ensayo expresara lo que se sabe, lo que se siente y opina sobre un tema. Una forma pues, es el videoensayo.

Éste integra textos, diagramas, imágenes en movimiento, audio, entre otros elementos multimedia. Según Henry Jenkins el video ensayo representa de trabajo de investigación innovador que no requiere los recursos de la producción de un documental que pone a disposición datos, imágenes y análisis académico de manera efectiva.

En las aulas este tipo de escrito, tiene posibilidades amplias y con tendencia a mejorar pues nada indica que no pueda integrar otros elementos multimedia que sepamos utilizar.

Aprendamos de otros

Como sabemos la experiencia de otras personas, nos permite alcanzar nuevos conocimientos o a tener otra perspectiva de cierto tema, en esta ocasión sobre el uso de las TIC´s en la educación. A continuación encontraras el link de una entrevista realizada a la Dra. Karla Villaseñor Palma, que se desempeña como docente de la Lic. en Procesos Educativos

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Démosle un buen uso a las TIC

Como sabemos las tecnologías educativas funcionan como herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desde hace varias décadas, pero no se debe ver en ellas una nueva forma de apoyar las clases (cursos on-line, con ascendencia on-line, por ejemplo)sino que ese apoyo, genere en realidad mejores resultados que los que la enseñanza tradicional puede brindar, ya que no se limitan al envío y recepción de información, que trascienda fronteras, sido que ha desarrollado la capacidad, como se dijo, de sustituir o complementar de manera eficiente, las áreas que son difíciles de enseñar, de forma que permitan el máximo aprendizaje de los alumnos.

Por lo que es necesario que la visión que se les da a los alumnos de estas herramientas sea consciente y analítica, pero también es responsabilidad el manejo de las diversas herramientas, por parte del profesor, de esta manera la utilización será integral y satisfactoria. De esta forma, se debe tener en cuenta que la implementación de plataformas, wikis, blogs, etc., debe ser: planeada, contener una guía de estudio y planes de trabajo, un cronograma de actividades, además de la presentación del contenido temático, para el alumno;  además que tenga un apartado de consulta, en donde integre manuales de estudio, direcciones electrónicas de referencia, y en la medida que sea posible una biblioteca virtual, de esta forma los alumnos no se conformarán con saber lo dicho ahí; otra requisito para el buen funcionamiento de estas herramientas es, establecer formas de comunicación, por ejemplo: chat, foro, debates, grupos de discusión, e-mail, etc.; y como en todo proceso es importante hacer un seguimiento de las actividades,  en el cual se empleen estadísticas de asistencia y rendimiento, herramientas de apoyo y evaluación, y criterios de calificaciones, de esta forma el alumno conocerá su rendimiento, pero también sus alcances. Lo anterior nos da una idea de lo que se debe contemplar a la hora de proponer el uso de herramientas tecnológicas, para que el nivel de rendimiento académico sea el esperado. Además de ello, habrá que sensibilizarse ante su integración a la educación institucional, si como forma de elemento complementario, pero que también por sí solo puede hacer de los alumnos, unos agentes activos y generadores de nueva información.

El camino recorrido es amplio, pero aún queda mucho por hacer, en cuanto a la provechosa utilización de las herramientas tecnológico-educativas, y está en nosotros que ésta mejore.

Internet, apoyando la enseñanza

De la misma forma que el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas, se ha transformado gracias a los diversos paradigmas psicopedagógicos, el uso de la tecnología en la formación se ha transformado con el paso de los años, cada vez más de emplean nuevas técnicas, herramientas, percepciones, y concepciones del alcance que ésta puede tener, ya sea como complemento a la educación institucionalizada, o dando paso al e-learning, siendo un proceso de formación, por lo tanto caracterizado por: planificación, organización, un seguimiento, apoyo y valoración, para que la interacción del aprendiz y el docente sea más estrecha, ejemplo de ello, podría ser la oferta de licenciaturas o de otros grados formativos, on line. Ya que no sólo se puede tener alcance a materiales en cualquier momento y lugar, sino que ya es posible tener comunicación con el instructor.

Ya que el alcance de las TIC cada vez más se ha incrementado, alcanzando casi el 100% de cobertura (sin perder de vista que aún existen zonas, donde esta realidad aún no es parte de ellas).

En este sentido, la gama de herramientas que sirven para ampliar nuestros conocimientos e interacción con otras personas es muy extensa: wikis, blogs, podcast, correo electrónico, plataformas, entre otras. En esta ocasión ampliaré la caracterización de la plataforma, con la cual hemos estado más relacionados, (DHTIC, Didáctica Gral. y específicas, Materiales y recursos didácticos, y actualmente Incorporación de las TIC a los procesos educativos, entre otras por supuesto).

La plataforma es aquella herramienta, que da la oportunidad de interactuar con distintos usuarios, de manera que complementa y/o presenta alternativas en el proceso educativo tradicional. En ella se ponen a disposición de los alumnos  materiales, que servirán para el tratamiento del contenido temático de la asignatura, o se utilizan como elemento complementario, que incremente sus conocimientos, o que les permita entablar una interdisciplinariedad (algo, que comúnmente no se contempla). Si bien existe de cierta forma una estandarización del uso de las plataformas, está en cada uno de los docentes que quieran hacer uso de ellas, aplicarles cierta configuración, de acuerdo a las necesidades del grupo para el que se esté pensando, haciendo uso de características muy específicas para la interacción. Lo cual también implica una capacitación y actualización por parte de los encargados de administrarla, ya que como se dice que la tecnología no enseñara por sí sola, por lo que inicialmente el encargado debe saber hacer un uso adecuado de la herramienta, hacerle ver a los usuarios los beneficios que ésta tiene, y enseñarles a utilizarla (si fuera necesario), una vez hecho esto, planear actividades en las que se utilice (porque de qué sirve que lo sepan, si no la usan), y hacer un seguimiento del aprovechamiento de los estudiantes en cuanto al uso de la plataforma del curso; de esta forma ambos actores se sentirán motivados, los alumnos porque perciben el cambio de las clases y tradicionales a éstas, donde se aprende de forma diversa, y los docentes, porque ve que los alumnos de verdad están siendo buenos usuarios de la tecnología y que los conocimientos son más asequibles.

El nuevo fenómeno que nos invade...la Cibercultura

¿Quién no ha oído hablar de etnocentrismo, endoculturación, aculturación, entre otros fenómenos culturales?...

A mi parecer, todos como estudiantes hemos escuchado aunque sea una vez estas palabras, pero en las últimas décadas se ha desarrollado uno más, el de la cibercultura, el cual se refiere a los cambios culturales que están siendo originados como resultado de la implementación de la informática como medio de información y comunicación.

Entre sus componentes están:

La sociedad-red: que se refiere a una mirada integral del mundo, el cual se autoenlaza y autorreproduce.

Comunicación-conectividad: siendo la segunda una condición necesaria para que se dé la comunicación en la red.

Información: que se ha vuelto mayormente visual, misma que es producida casi por cualquier usuario de la red.

Velocidad: la cual día con día se acrecienta. Y que permite el intercambio de datos en tiempo real.

Todo esto al parecer conforman el fenómeno que actualmente más influye en nuestras vidas, ya que ha revolucionado las formas de comunicación, como ya se mencionaba, pues vemos en la cibercultura, posiblemente la única manera de poder estar en contacto con otros, lo cual considero ha venido a coartar las relaciones cara a cara, pues aunque se dice en ocasiones el acceso a la tecnología es limitado, actualmente la gran mayoría de las personas cuentan con algún tipo de dispositivos móvil, lo que les permite estar al tanto de lo que sucede a su alrededor (pero como lo decía, es una pena que por este desarrollo, las relaciones interpersonales se vean disminuidas).

Añado a este escrito, un sitio en el cual puedes ampliar el concepto de cibercultura y su relación con otros conceptos como la globalización.

Naturalmente, móviles

EL U-learning desarrollado con mayor énfasis en los últimos años, permiten ver desde dos horizontes, el de las oportunidades, y el de los desafíos, ya que si bien, representa una forma más eficiente de aprovechar las herramientas tecnológicas, volviendo al estudiante autónomo, que éste decida la velocidad de su aprendizaje, las formas en las cuales aprende de forma más sencilla, que sepa intercambiar ideas con otros, que siempre este conectando los conocimientos previos con los nuevos, de esta forma se verá en la necesidad de estar en constante actualización, que este proceso lo conduzca a la toma de decisiones, etc., esta situación también puede conducir a que el proceso de enseñanza-aprendizaje se vea opacado, lo que quiero dar a entender, es que los objetivos educacionales, se desvíen a otros meramente de ocio o recreación, y es que actualmente los medios tecnológicos no son utilizados en las escuelas como formas “innovadoras” de desarrollo de habilidades y capacidades, sino más bien de comunicación, misma que no informa precisamente datos relacionados con cierta materia, relevantes y verídicos, se remite en su mayoría a la “socialización” (auge de las redes sociales). Por tal razón la implementación del U-learning  debe estar debidamente contextualizada, ya que de lo contrario, en lugar de mejorar las formas de enseñanza a distancia, por ejemplo o de producir buenos estudiantes (y futuros trabajadores), solamente se estará provocando pérdida de recursos materiales y temporales.